赋能儿童：“活教育”视域下幼儿园值日活动的路径探索

劳动是人类生存的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调要全面构建体现时代特征的劳动教育体系。《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出幼儿园要把“参与劳动”作为生活准备方面的发展目标，提出了“引导幼儿承担适当的劳动任务”的要求。 [1] 幼儿园积极开展适宜幼儿身心发展的劳动教育，帮助幼儿树立正确的劳动观念，掌握必备的劳动技能，培养尊重劳动的情感势在必行。生活是教育与劳动的共同原点、共有场域，与劳动教育紧密连接，幼儿园的值日活动应贴近并整合于生活。

2025-05-26

专栏·学前教育高质量发展的“首都行动” | 因为相信 所以看见——以儿童为中心的幼儿园教育改革之路

2025-05-26

朱家雄：幼儿教育要关注儿童发展，但要远远超越儿童发展

做学问，如何找到自己的道路？又怎样于纷繁复杂的现象中辨识规律，为一线教育带来建设性策略？近日，华东师范大学终身教授、博士生导师朱家雄的《我的幼儿教育故事》《幼儿识字与早期阅读》在复旦大学出版社付梓出版。两本著作从不同的视角出发，一方面通过个人经历和感悟的记述，呈现出国际国内幼儿教育改革走过的路途；另一方面针砭时弊，关注幼儿识字与阅读能力培养、幼小衔接等迫切问题，从教育学、语言学、心理学、生物学、哲学等诸多学科维度展开论述，展现出对文化价值观和教育目的的终极思考。可贵的是，在对“我见”“我思”的娓娓道来中，朱家雄分享批判性精神的生长路径，亦体现出学者的担当和风骨。

2025-05-26

张蕾：幼儿园班级环境创设的有效策略

“环境"作为重要的教育资源，其教育价值已成为越来越多的幼教工作所重视。在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。实践证明，一个有意义的生活、游戏和学习空间(环境)，一种平等、尊重、宽容和谐的师生关系，对幼儿素质教育的实施意义、价值非同寻常。

2025-05-26

论文分享|王雄燕、汝利娜、黄昌丽：种植活动中的幼儿深度学习及教师支持策略

本文以幼儿园大班向日葵种植活动为例，探讨种植活动中幼儿深度学习的表现及教师支持策略。教师在活动中通过创设问题情境、提供多样化工具、引导反思交流等策略，有效支持幼儿的深度学习。研究发现，以"叶子萎蔫是否要多浇水"等认知冲突为契机，幼儿能够超越浅层认知，形成科学思维。文章提出，教师应构建支持性环境，鼓励幼儿自主探究，同时整合家园资源，形成教育合力，使种植活动成为促进幼儿深度学习的有效载体。该文章为幼儿园自然探究活动的设计与实施提供了实践参考。

2025-05-26

国家级教学成果二等奖 | 指向幼儿经验生长的行为课程（张雪门先生的教育思想）

“行为课程”由张雪门先生创立，其“生活即教育，行为即课程”的思想内核对今天的幼儿园课程实践仍影响深远。作为张雪门先生亲手创办的幼儿园，宁波市第一幼儿园在继承张雪门教育思想的基础上，历经20余年的探索，确立了“生活是课程的根基，行为是课程的主线，经验是课程的旨归”的课程理论框架，强调生活实践对儿童发展的重要意义，强调教师的作用是引发儿童的行为，强调儿童经验的获得是课程的目的。他们的研究成果荣获浙江省基础教育教学成果奖特等奖。本期刊发的这组文章展现了他们在新时代背景下对行为课程的探索与实践。

2025-05-23

我国学前教育普及普惠发展的成效、挑战与未来方向

2010年国务院颁布的《关于当前发展学前教育的若干意见》指出，“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系”，并提出十条强有力的措施系统规划学前教育发展。正是在公益性、普惠性的学前教育发展思想指引下，2011年始，一场以“扩资源、增普惠、建机制、提质量”为重点，加大普惠性学前教育资源，破解“入园难、入园贵”的攻坚战拉开了帷幕，学前教育经过3个“行动计划”的助推，在很大程度上缓解了老百姓“入园难、入园贵”等问题。2018年中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，对学前教育普及普惠提出了明确的要求，至此，普及普惠成为我国学前教育事业发展的基本追求。

2025-04-16

【教育发展成果】塔城市“四项举措”稳固提升学前教育普及普惠发展

塔城市坚持问题导向，注重高品质发展，不断完善公益普惠的学前教育公共服务体系，为适龄儿童提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。

2025-04-16